Avaliação da disciplina Informática na Educação

       Durante alguns meses na FFP/UERJ, foi ministrado a disciplina informática na educação, que particularmente me trouxe novos aprendizados. Pois, aprendi a utilizar o Google Docs que eu não conhecia e também aprendi fazer vídeos, blog e mais ainda uma discussão sobre a importância da informática dentro da sala de aula. Com a Geografia que é meu curso na faculdade, tive a oportunidade de aprofundar a importância da informática na geografia, como o sensoriamento remoto que nos permite ter imagens de satélite, as várias vertentes do geoprocessamento, por exemplo. Isso tudo pode ser utilizado para aprimorar o ensino-aprendizagem dentro da sala de aula, tornando a geografia uma disciplina mais acessível com o avanço da tecnologia.

       O que posso concluir é que preciso aprender mais a usar essa tecnologia, pois como professora preciso sempre me atualizar e assim facilitar o aprendizado dos meus alunos, porque muito se ver por aí escolas com computadores, mas os professores não sabem utilizar e quando sabem utilizam com muita dificuldade.  O professor precisa ter uma formação digital.

Geografia e Informática

      A informática é um grande aliado no ensino de Geografia. Hoje existem programas educativos direcionados à Geografia, como enciclopédias, Atlas, softwares que oferece informações sobre a formação da Terra, além de imagens sobre clima, urbanização, áreas devastadas pelo homem, sem contar a imensa quantidade de informações contidas na internet que interferem diretamente na vida das pessoas, disponibilizando uma grande variação de temas e conteúdos. 

       Diante disso, é possível identificar características naturais de qualquer ponto da Terra, além de interpretar mapas, analisar imagens de satélites, imagens de áreas desmatadas, focos de incêndio entre muitos outros casos.

        Por isso com o avanço da tecnologia no ensino de geografia, apresento um vídeo que é uma breve explicação do uso da ferramenta da informática dentro da sala de aula. 

       A informática é uma ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem, sendo um recurso que permite trabalhar com os conteúdos da geografia utilizando programas computacionais, que vão ao encontro da necessidade do professor.

        Por exemplo, com o sensoriamento remoto estudar o espaço geográfico de uma região através de imagens de satélite ou um professor pode utilizar um software para melhor compreensão do relevo brasileiro, e desta forma facilitar o aprendizado dos seus alunos. 

O que é tecnologia? A tecnologia é amplamente relacionada com os artefatos que foram produzidos utilizando os parâmetros da ciência e do avanço do conhecimento humano, levando a desenvolver inovações tecnológicas que revolucionaram e continuam a revolucionar o mundo. Por isso a tecnologia chega também dentro da sala de aula e o professor precisa se capacitar nesta área acompanhando o avanço tecnológico, e assim facilitando a aprendizagem do aluno. Mas, para isso, uma coisa é fundamental: a escola não pode temer entregar o equipamento na mão do aluno sob a alegação de que eles serão “destruídos”. Os equipamentos não têm razão de existir na escola se não forem utilizados para cumprir seus objetivos de aprendizagem e socialização do educando.

Informática na educação. Que proposta é essa? A informática, o mundo tecnológico, chega dentro das salas de aula e assim muitas mudanças nos métodos pedagógicos são modificados, mas a presença das tecnologias de informação e comunicação na escola não garante as mudanças nos processos de aprendizagem e socialização. O mais importante é a maneira como essas ferramentas são utilizadas, quais os objetivos e os momentos adequados para sua utilização, qual a adequação desses métodos ao projeto da escola, quais as diferenças (vantagens e desvantagens) em se utilizar a comunicação como produto (trabalhar em cima de materiais midiáticos existentes) e como processo (usar a produção de materiais de comunicação pelos alunos como processo educativo).

ECOSSISTEMAS COMUNICATIVOS

Tomando a idéia proveniente do esforço que vem sendo feito, hoje em dia, para manter

uma relação equilibrada entre o homem e a natureza, a Educomunicação entende ser

necessário a criação de "ecossistemas comunicativos" nos espaços educativos, que

cuide da saúde e do bom fluxo das relações entre as pessoas e os grupos humanos, bem

como do acesso de todos ao uso adequado das tecnologias da informação.

Para tanto, os estudos apontam para a necessidade de se promover uma verdadeira

"gestão da comunicação em espaços educativos". Em outras palavras, a comunicação

precisa ser planejada, administrada e avaliada, permanentemente.

Ainda que complexa e abrangente em sua concepção, a Educomunicação deve ser

introduzida nos espaços educativos a partir das condições específicas que caracterizam

os diferentes ambientes, e, especialmente a partir das alianças possíveis de serem feitas

entre os agentes sociais que atuam em determinado espaço educativo.

No caso, o ecossistema comunicativo estará sempre, e necessariamente, em construção.

Seu aperfeiçoamento depende da forma como o tema é introduzido. É importante, por

exemplo, no início, evitar rejeições e conflitos com os educadores e agentes sociais que

defendem concepções mais tradicionais de relações humanas nos espaços educativos.

Para tanto, é interessante começar a partir dos pontos de consenso, como, por exemplo,

a necessidade de se melhorar as habilidade de professores e alunos no manejo das

tecnologias da informação. No caso, é recomendável implementar as práticas da

Educomunicação a partir da introdução da linguagem audiovisual na educação.